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創(chuàng)藝享品牌策劃設(shè)計(jì)&制作供應(yīng)商 >>校園的深刻內(nèi)涵和影響
在環(huán)境建設(shè)中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，著力于校園“教育文化長廊”建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為廣大學(xué)生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生向上、從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。
校園文化它是由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化組成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，是學(xué)校教育的重要組成部分。校園文化直接反映和再現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的價(jià)值取向，包括精神和物質(zhì)兩個(gè)方面，影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化一旦形成便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，這種內(nèi)動(dòng)力具有很好的穩(wěn)定性和慣性。
大多數(shù)學(xué)校在校園文化建設(shè)中，沒有整體設(shè)計(jì)與長遠(yuǎn)考慮，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和分步實(shí)施方案，隨意性太強(qiáng)；環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三駕馬車各奔東西，不成體系。大多數(shù)學(xué)校校園文化沒有其鮮明的個(gè)性特征，沒有注重體現(xiàn)學(xué)校自身的特色、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)性不明顯。校長要把學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，必須把寫在紙上、掛在墻上的“文化”落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。儀式和典禮是學(xué)校文化的載體。文化的形成一定伴隨人的生活和人的各項(xiàng)活動(dòng)。
建構(gòu)一所學(xué)校理想的校園文化，校園文化墻正是該所學(xué)校文化內(nèi)涵的顯性載體。校園文化墻的建設(shè)應(yīng)避免盲目上馬，因?yàn)樾@文化是一所學(xué)校長期發(fā)展過程中逐步形成的，這需要管理者的用心挖掘，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要用心經(jīng)營、精心設(shè)計(jì)和構(gòu)建。校園文化的建設(shè)切忌游離于學(xué)校傳統(tǒng)，脫離于學(xué)校實(shí)際。校園文化墻應(yīng)該是校園文化“水到渠成”的彰顯。文化是具體的而非抽象的。校園文化的彰顯如果僅僅停留在理性深?yuàn)W的條文或標(biāo)簽上，終究會(huì)與師生形成“代溝”，成為被冷落的擺設(shè)。文化自覺需要一個(gè)過程：對(duì)自身承載的文化的一種覺悟、一種科學(xué)認(rèn)識(shí)。“文化自覺”需要師生的認(rèn)同并踐行。文化墻的內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮師生的能動(dòng)性，有師生參與的一席之地。
校園文化對(duì)高校自身發(fā)展具有重要意義。一方面，高校校園文化作為全體師生員工創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。另一方面，高校校園文化又是高校發(fā)展的動(dòng)力和源泉，推動(dòng)著學(xué)校不斷進(jìn)步和發(fā)展。校園精神文明的核心內(nèi)容是建設(shè)和諧高校校園文化，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要體現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園文化研究，充分認(rèn)識(shí)其特征和功能，努力建設(shè)和諧的高校校園文化，對(duì)于促進(jìn)高校和諧健康發(fā)展具有重要的理論意義。所謂校園文化，歸納起來，有代表性的觀點(diǎn)主要有以下幾種表述：校園文化是在高校這一特定的制度和組織機(jī)構(gòu)中人們所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；校園文化是高校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍；校園文化是指存在和發(fā)展于校園內(nèi)的活動(dòng)方式和意識(shí)現(xiàn)象；校園文化是指學(xué)校成員的內(nèi)在精神和這種內(nèi)在精神的外在體現(xiàn)；校園文化就是以校園為基礎(chǔ)的群眾性文化活動(dòng)。
針對(duì)這一特點(diǎn)，教育主管部門、學(xué)�？刹扇《嗲阑I措經(jīng)費(fèi)、重點(diǎn)建設(shè)等措施，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)�？蓪⑿@文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，并積極動(dòng)員社會(huì)人員、團(tuán)體參與，籌措資金，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開展。同時(shí)，充分抓住近年來合格學(xué)校建設(shè)、薄弱學(xué)校改造、班班通等教育工程實(shí)施契機(jī)，積極爭資上項(xiàng)，優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件，構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)理念、宗旨的特色校園文化。
校園墻面文化，包括學(xué)校架空層大廳、走廊等公共區(qū)域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性特色，承載著不同的文化語意。校園文化墻的設(shè)計(jì)，除了學(xué)校理念文化字的彰顯，還可以有哪些形式呢？在聯(lián)想空間設(shè)計(jì)師的手中，它可以有無限的表述方式：可以是特色文化的展示，在墻面中融入當(dāng)?shù)氐奈幕Y源、人文底蘊(yùn)、生態(tài)風(fēng)光等；可以加入色彩斑斕的裝飾；甚至可以與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)墻面“開口說話”。
在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。
學(xué)校理念文化系統(tǒng)內(nèi)的要素及結(jié)構(gòu)，各校外教育機(jī)構(gòu)都有自己的范式。歸結(jié)起來無外乎下面一些內(nèi)容：辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思想、辦學(xué)愿景、核心理念、辦學(xué)理念、教育理念、教育特色、辦學(xué)特色、主題文化、文化主題、校訓(xùn)、誓詞、口號(hào)、(學(xué)校、教師、學(xué)生)精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。一些機(jī)構(gòu)根據(jù)自己想象隨意組合、連綴，真是五花八門，各有所好。同時(shí)，有的機(jī)構(gòu)對(duì)“理念系統(tǒng)”的文化闡釋存在敘述不集中，邏輯順序亂，概念不清晰等問題。比如說“主題文化”實(shí)際上就是“文化主題”的意思。
校園文化是學(xué)校的靈魂，核心包括學(xué)校教育思想體系、價(jià)值觀念體系和行為風(fēng)尚體系等。校園文化建設(shè)策劃創(chuàng)新創(chuàng)藝享校園文化建設(shè)思想體系是建立在學(xué)校哲學(xué)思考基礎(chǔ)上的學(xué)校思想方式和運(yùn)行體系，這體系是一所學(xué)校特有的。什么是校園文化建設(shè)思想體系？文化建設(shè)思想體系包括學(xué)校的教育目標(biāo)、校園環(huán)境、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校教育等。策劃創(chuàng)新有特點(diǎn)的文化生活、學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣、制度規(guī)范、教育設(shè)施、學(xué)生社團(tuán)組織、人財(cái)物的管理等內(nèi)容，主要包括：校園精神文化、校園制度文化、校園物質(zhì)文化。
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