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    以人為本 和諧共生 文化立校 國(guó)學(xué)揚(yáng)校”的發(fā)展理念是校園文化的動(dòng)力；“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，練就強(qiáng)健的體魄，擁有健康的心態(tài)，根植美好的理想”的培養(yǎng)理念是校園文化的品質(zhì)；“與心靈相約，與健康同行”的心理健康教育理念是校園文化的橋梁；“精神文明的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，整潔優(yōu)美的花園”的發(fā)展理念是校園文化的果實(shí)……我們把辦學(xué)理念與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中，營(yíng)造了和諧的校園環(huán)境，逐步積淀為學(xué)校文化。
    校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。
    校園文化是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校是教育的場(chǎng)所，以育人為根本目的。校園文化是展現(xiàn)學(xué)校特色的平臺(tái)，是實(shí)施全面育人、全方位育人的重要環(huán)節(jié)。美麗的校園風(fēng)光，濃厚的人文氣息，豐富多彩的文化活動(dòng)對(duì)于師生起著潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，是一個(gè)潛移默化的“教育場(chǎng)”。
    校園文化可分為：“精神層面”和“環(huán)境層面”，它的最主要表現(xiàn)是校園的特殊性、多元性。校園文化的完善，就是充分發(fā)揮了教育導(dǎo)向、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造、娛樂(lè)調(diào)節(jié)、激勵(lì)凝聚等功能，為育人營(yíng)造了最優(yōu)化的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。它可以通過(guò)各種形式來(lái)創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，使它所包括的內(nèi)容廣泛地播散到校園的每一個(gè)角落、每一個(gè)人當(dāng)中，形成一種特有的校園文化現(xiàn)象。
    認(rèn)識(shí)整合功能。研究表明，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在不斷地模仿，進(jìn)而比較、分析和判斷的過(guò)程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本”。與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過(guò)不同思維的不斷碰撞，在尋找個(gè)人與集體、社會(huì)的結(jié)合座標(biāo)的過(guò)程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系，從而逐步深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，并獲取許多課堂上得不到的知識(shí)與技能。
    校園文化是學(xué)校所具有尤其指定的精神環(huán)境日文化氛圍，它含有校園建筑預(yù)設(shè)、校園景觀、美化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)里本質(zhì)意義，也含有學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)校風(fēng)氣、人際關(guān)系、集體言論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校人員在共同活動(dòng)互相來(lái)和去中形成的非見(jiàn)于文字規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以冶陶學(xué)生的氣節(jié)、啟發(fā)學(xué)生心智，增進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面發(fā)展。
    教室文化建設(shè)。名人畫(huà)像或藝術(shù)畫(huà)；名言警語(yǔ)；校訓(xùn)校規(guī)、班訓(xùn)班規(guī)；獎(jiǎng)狀紅旗；黑板報(bào)；閱覽角。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、�；�、校標(biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，有條件的中小學(xué)要建好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像和格言，制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。
    校園文化在當(dāng)今高等教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時(shí)代性活動(dòng)等。當(dāng)代校園文化建設(shè)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)運(yùn)而生的各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，校園文化宣傳站從軟件上提升了校園文化的內(nèi)涵。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來(lái)看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐和歷史發(fā)展過(guò)程中形成的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園的文化活動(dòng)風(fēng)格和師生的行為方式及其價(jià)值觀念，反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)與精神氛圍。
    校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。