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    完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。 在校園文化建設(shè)中，亦策善能的精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。
    伴隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，校園文化對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高、智慧啟迪、身心健康、文化生活豐富等有著極其重要的意義，其作用日益凸顯。就如學(xué)校的校史館、豐湖書院、敦重石、山暉園的孫中山先生的雕塑、校道上的社會(huì)主義價(jià)值觀標(biāo)語等，這都是我校校園文化建設(shè)的成果，都代表著學(xué)校的特色文化，彰顯著悠久的歷史以及對(duì)于校園文化的傳承。而校園文化的形成正是一個(gè)不斷積累、不斷創(chuàng)新完善的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。
    學(xué)校的文化氛圍特別是良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)大的向心力。所謂校風(fēng)，即學(xué)校富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)意識(shí)、育人意識(shí)、道德意識(shí)、文明意識(shí)以及為全校師生認(rèn)同的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。它對(duì)于學(xué)生來說，具有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力，能使每個(gè)學(xué)生都在和諧、融洽的人際關(guān)系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力。這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個(gè)人的關(guān)系休戚與共；集體對(duì)個(gè)人有很強(qiáng)的吸引力；個(gè)人對(duì)集體有很強(qiáng)的認(rèn)同感。
    校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的中心內(nèi)里本質(zhì)意義，也是最高追求，主要含有校園歷史傳統(tǒng)和被總和師生職員認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生存觀念等觀念形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。制度文化作為校園文化的外在機(jī)制，是維持學(xué)校對(duì)常秩序必不可以少的擔(dān)保系統(tǒng)。“無規(guī)矩不行方圓”，只有豎立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有有可能豎立起令稱呼心的校風(fēng)，才能擔(dān)保學(xué)校各項(xiàng)工作的沒有碰到困難開展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，盡量盡量營(yíng)造“每人定制度、制度管每人”的合適得當(dāng)制度建設(shè)的新局面。
    校園文化壯實(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)校影響很大，具有深刻以后的意義。一樣來說校園文化有三個(gè)層次，或者說三個(gè)境界，只有深刻認(rèn)識(shí)到這些個(gè)，才能真正去深刻深思怎么樣進(jìn)行校園文化建設(shè)。第1個(gè)境界是最低層次的境界，絕大部分算術(shù)校的校園文化都屬于此境界。這些個(gè)學(xué)校只有一些空洞的口號(hào)，校園環(huán)境也掛滿了各類口號(hào)標(biāo)語，但對(duì)學(xué)生沒有多大實(shí)際意義。這些個(gè)學(xué)校的校園文化基本處于空乏的階段，固然學(xué)校也有心想要建設(shè)一套具有自身獨(dú)有尤其的風(fēng)格的校園文化，但苦于自身限制，加上沒有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)加入引導(dǎo)，具有實(shí)際意義的校園文化有希望不可以及。學(xué)校師生對(duì)學(xué)校沒有太大的認(rèn)相同的感覺，學(xué)校只是學(xué)不認(rèn)識(shí)的人的生存的一個(gè)平常的站點(diǎn)罷了。
    但是，各項(xiàng)規(guī)章制度的完善嚴(yán)格卻是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和校園文化開展的有力保障；管理科學(xué)、民主，則是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和校園文化蓬勃健康發(fā)展的推動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)調(diào)整管理方式，強(qiáng)化目標(biāo)管理體系。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要改進(jìn)作風(fēng)，提高水平，發(fā)揚(yáng)民主，善于溝通。協(xié)調(diào)全體員工積極參與工作目標(biāo)的設(shè)立和管理工作，合理授權(quán)，給員工創(chuàng)造自由完成目標(biāo)的條件，使目標(biāo)工作切實(shí)可行；細(xì)化工作崗位，充分考慮管理細(xì)節(jié)，制訂量化指標(biāo)，全面目標(biāo)管理；加強(qiáng)管理調(diào)控，使學(xué)校各項(xiàng)工作、各部門、各崗位、各級(jí)各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)計(jì)劃管理的指導(dǎo)之下，更進(jìn)一步改善員工工作表現(xiàn)。
    學(xué)校如果不注重軟文化的建設(shè)，那么校園文化只能是空中樓閣，在校園建設(shè)中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對(duì)于學(xué)生來說在一個(gè)樸素但有文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，遠(yuǎn)比在一個(gè)相對(duì)豪華安逸但缺少文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，收獲要大得多。中國(guó)的學(xué)校和校長(zhǎng)們?nèi)绻嬲芤庾R(shí)到這點(diǎn)，校園文化建設(shè)才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設(shè)都只是一場(chǎng)自?shī)首詷返谋硌菪愣�，�?duì)學(xué)校和學(xué)生不會(huì)有太大的幫助。學(xué)校校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校的精神之所在。它是指在學(xué)校這一特定社會(huì)空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價(jià)值觀念及這些價(jià)值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對(duì)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)校園安定有序運(yùn)行。
    校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合，因此，我們認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育模式。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響不可低估，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。
    教室文化建設(shè)。名人畫像或藝術(shù)畫；名言警語；校訓(xùn)校規(guī)、班訓(xùn)班規(guī)；獎(jiǎng)狀紅旗；黑板報(bào)；閱覽角。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，有條件的中小學(xué)要建好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。