創(chuàng)藝享品牌策劃設(shè)計&制作供應(yīng)商 >>追求一流追求勝利的潛能
積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)新陣地。倡導(dǎo)使用文明、健康的手機(jī)短信用語。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)。要充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)有效引導(dǎo)，確保校園文化的正確發(fā)展方向。
校園文化與一般的社會文化不同，它是一個特殊的、經(jīng)過人們加工創(chuàng)造出來的校園環(huán)境，是一種隱性教育因素。這種隱形教育因素可以對學(xué)生的全面發(fā)展起巨大促進(jìn)作用。它可以調(diào)動師生教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使大學(xué)生提高自己文化修養(yǎng)，鞏固自己知識結(jié)構(gòu);可以潛移默化的啟迪教育學(xué)生，提高大學(xué)生覺悟，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神;可以在不知不覺中受到良好文化環(huán)境的熏陶、暗示、感染，提高自己審美情趣，加強(qiáng)自身修養(yǎng);還可以通過參與各種文化活動，提高自己各方面能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展�，F(xiàn)階段，我國在素質(zhì)教育推進(jìn)過程中,很少考慮學(xué)生的生理、心理方面的特點,發(fā)揮校園文化這種隱性教育在大學(xué)生全面發(fā)展中的作用，這也影響了我們素質(zhì)教育的成果。我們應(yīng)重視校園文化這種隱性教育方式，促進(jìn)素質(zhì)教育不斷發(fā)展。
在校園文化建設(shè)中，精神文化的追求始終是在校園文化建設(shè)中所表現(xiàn)的形式，校園物質(zhì)文化是實現(xiàn)校園文化的目的重要途徑和載體，是提高學(xué)校文化的必要前提；校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐是我們能更好的體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵。校園物質(zhì)文化是屬于校園文化的硬件建設(shè)，是我們看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，在校園文化建設(shè)中各實體結(jié)構(gòu)關(guān)系，都反映了校園建設(shè)的價值觀。完善的校園文化設(shè)施將為師生員工開展更為豐富多彩的寓教文化、寓教文化的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
現(xiàn)代化的校園環(huán)境文化能夠孕育出高質(zhì)量的學(xué)校教育，一所學(xué)校只有不斷加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，將教育思想融入到環(huán)境中，讓校園內(nèi)每一個角落都能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二課堂，讓文化來引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)的品味。通過對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行文化建設(shè)，讓學(xué)校教育思路更加清晰，學(xué)生更加愛好學(xué)習(xí)。在校園中任何一個區(qū)域都能夠進(jìn)行文化打造，讓學(xué)生可以在無意間走進(jìn)這些角落的時候就能夠?qū)W習(xí)到不一樣的文化知識。比如學(xué)校走廊、樓梯、操場、校園中的一個角落等等。
在傳統(tǒng)的幼兒園設(shè)計中，存在著思路單調(diào)、刻板，層次不明顯等問題，這導(dǎo)致很多空間被浪費(fèi)，大量的資源流失不能充分協(xié)調(diào)被廣泛使用。幼兒園設(shè)計者要敢于打破常規(guī)，采用先進(jìn)的設(shè)計理念進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。在幼兒園的整體規(guī)劃上要考慮校園文化的體現(xiàn)，滿足幼兒身心發(fā)展的需求。幼兒園建設(shè)一定要符合兒童成長的特點，要助于幼兒知識的建構(gòu)，能夠幫助幼兒在經(jīng)驗生活上有所獲取。要通過不同的區(qū)域劃分，來滿足不同年齡層次里的幼兒在發(fā)展上的要求。從幼兒的角度出發(fā)，注重環(huán)境作為隱形教育的效果。幼兒園室內(nèi)裝修，室內(nèi)要移花栽木，要利用綠化和小品來溝通室內(nèi)外環(huán)境，擴(kuò)大室內(nèi)空間感，這對美化幼兒園室內(nèi)空間起著積極作用。
教育承載著國家的希望、民族的未來。校園文化為青年人接受教育和個體成長提供了土壤和環(huán)境，不僅服務(wù)在校生成長成才，也將優(yōu)秀文化的精神影響力延展到全社會，是當(dāng)代中國的寶貴財富。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分彰顯主流精神、融合多元個性，將獨特的文化氣質(zhì)植根于社會主義建設(shè)的總體事業(yè)中。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是貫徹落實黨的教育方針，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校生思想政治教育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校生健康成長的有效途徑，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要手段。校園文化建設(shè)拓寬了教育的陣地，從第一課堂延伸到第二課堂，從“三點一線”擴(kuò)展到整個校園以至社會，同時也突出了校園文化建設(shè)中廣大師生特別是學(xué)生的主體地位。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程，討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。要充分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策和導(dǎo)向，強(qiáng)化執(zhí)行層的引領(lǐng)和落實，切實做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發(fā)展，使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中，形成健全的人格素質(zhì)，把體現(xiàn)學(xué)校精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，從而實現(xiàn)一所學(xué)校的精神、價值、作風(fēng)和理想追求。
學(xué)校和教育系統(tǒng)也不乏各種提高各科教學(xué)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，但這顯然還是不夠的，我們更應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，提高教師的全面綜合素質(zhì)才能真正提升教學(xué)水平和能力。舉個簡單的例子，如何點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，如何贏得學(xué)生的好感（或者說學(xué)生的心），等等，這些因素在某些時候一點也不比專業(yè)教學(xué)知識次要。而這些能力哪怕提升1個百分點，也會讓學(xué)校前進(jìn)一大步。學(xué)校是教書育人的場所，將我們老師的素質(zhì)進(jìn)行有效提升，將使我們的校園文化建設(shè)真正邁進(jìn)一大步。
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