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    校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理及校園活動之中。充分重視發(fā)揮師生的主體作用，采取有力措施，調(diào)動廣大師生全員、全程、全方位自主參與校園文化建設(shè)的積極性，讓師生在主動參與中得到鍛煉，提高文化修養(yǎng)及價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)樣共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)�，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校僅擁有自己的校園，而且占地廣，基礎(chǔ)設(shè)施完備，人文與自然環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校，常常給人耳目一新的感受。在硬件設(shè)施方面，基本上都建立了富有現(xiàn)代氣息的圖書館、運(yùn)動場、體育館等；在建筑文化方面，布局錯(cuò)落有致、風(fēng)格特色鮮明、色彩不落俗套；在美化綠化以及人文化方面，注重植樹、種花、草坪的建設(shè)，利用條件進(jìn)行噴泉、假山、樓臺、湖泊的建設(shè)，努力加強(qiáng)廣告欄、報(bào)欄、文化廣場、文化長廊的建設(shè)，并且積極搞好校園的雕塑、雕像、名言、名畫等人文景觀的建設(shè)。學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)不僅為其廣大師生和職工提供了一個(gè)舒適和溫馨的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，而且這種環(huán)境文化也蘊(yùn)含著一種精神，體現(xiàn)出一種主導(dǎo)文化，這種精神和文化以其特有的魅力和力量凝聚校園人、陶冶校園人、鼓舞校園人、號召校園人。
    建設(shè)和諧高校校園文化，既是治校的理想，又是治校的方略和機(jī)制，同時(shí)也是治校的結(jié)果，是目標(biāo)與過程的統(tǒng)一。因此，建設(shè)和諧高校校園文化，需要從思想認(rèn)識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，促進(jìn)高校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，要堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)和諧高校校園文化建設(shè)。高校在建設(shè)和諧校園文化的過程中，要成為實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地，就是要始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用馬克思主義中國化的最新成果貫穿于校園文化建設(shè)的全過程，使馬克思主義理想成為凝聚人心的精神力量；堅(jiān)持用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳那巴竞兔褡宓奈磥砼^斗；要大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；要牢固樹立社會主義榮辱觀，發(fā)揮好校園文化的引領(lǐng)、示范和輻射作用，達(dá)到知榮辱、講正氣、促和諧的良好效果。
    校園制度文化作為校園文化的外在機(jī)制，含有學(xué)校的傳統(tǒng)、形式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校對常秩序必不可以少的擔(dān)保機(jī)制，是校園文化建設(shè)的擔(dān)保系統(tǒng)。"沒有規(guī)矩，不行方圓"，只有豎立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有有可能豎立起令稱呼心的校風(fēng)，才能擔(dān)保校園多方面工作和活動的開展與落到實(shí)處。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落到實(shí)處的團(tuán)體機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，由于這個(gè)，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，制度文化建設(shè)實(shí)際上含有制度建設(shè)、團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，團(tuán)體機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是保證制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化團(tuán)體機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的不懈怠盡量盡量與會做事，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有非常重要的、決定性的作用。
    校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育方法、教學(xué)管理發(fā)生變革的靈魂。以創(chuàng)藝享文化建設(shè)的多年經(jīng)驗(yàn)來說，南京校園文化建設(shè)要體現(xiàn)在以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨，堅(jiān)持因地制宜、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。南京校園文化建設(shè)之育人性原則：校園文化建設(shè)公司根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)代特點(diǎn)和形勢需求，發(fā)揮出校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
    校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學(xué)生價(jià)值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報(bào)告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會實(shí)踐，即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團(tuán)活動，既有大學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團(tuán)組織，在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開展活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強(qiáng)宣傳，也要加強(qiáng)對外的宣傳方式，這樣才能達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個(gè)人的腦海里�？傊�，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
    在組織“人與自然和諧相處”相關(guān)的活動部分時(shí)，就可以聯(lián)系胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中提出了“生態(tài)文明”的戰(zhàn)略思想，在校園文化原有內(nèi)容基礎(chǔ)上對這方面的知識和理論有所發(fā)揮，有所拓展，可以通過武漢東湖發(fā)生死魚事件和洞庭湖發(fā)生鼠災(zāi)事件的深入思考使學(xué)生在活動中了解時(shí)事和事實(shí)，也通過激發(fā)學(xué)生對時(shí)事和事實(shí)的思考進(jìn)一步深化他們對人與自然關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)而使其自覺意識到人與自然和諧相處的必要性和緊迫性。
    學(xué)校要在競爭中立于不敗之地，必須把學(xué)校精神的培育作為長遠(yuǎn)目標(biāo)，注重把學(xué)校精神的培育與指導(dǎo)具體的實(shí)踐相結(jié)合，在正確價(jià)值取向的導(dǎo)引下，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶頭作用和校園典范的榜樣作用，使其對校園文化建設(shè)真正起到凝聚作用，對建設(shè)特色學(xué)校起到促進(jìn)作用，對培養(yǎng)全面發(fā)展人才起到塑造作用。學(xué)校要通過挖掘各類“活”的資源來不斷充實(shí)精神內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和“母校意識”。在“校魂”的塑造過程中要充分重視創(chuàng)新精神的培育。培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神是校園文化理應(yīng)追求的教育目的和人文理念。只有把創(chuàng)新精神融入整個(gè)學(xué)校精神的培育中去，并使之成為精神的核心之一，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競爭中永葆蓬勃的生命力，使學(xué)校精神成為凝聚全校師生共同奮進(jìn)的強(qiáng)大推動力。
    校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。