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創(chuàng)藝享品牌策劃設(shè)計(jì)&制作供應(yīng)商 >>校園文化中的精神文化因素
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。當(dāng)前部分校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨，有的學(xué)校甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化，評價(jià)校園文化建設(shè)的成就時(shí)，對單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道。離開了校園精神文化建設(shè)單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義。精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)中，它是校園文化建設(shè)中實(shí)質(zhì)性的根本性的組成部分，它是校園文化存在的價(jià)值意義、職能作用的主要組成部分，是校園文化建設(shè)的根本目的，忽視精神文化建設(shè)，校園文化建設(shè)就只能流于形式。
開展校園文化活動必須動員和組織校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等資源。既要協(xié)調(diào)校園各職能部門的關(guān)系，又要疏通校外社區(qū)的關(guān)系；既要遵從上級主管部門的意見，又要尊重校內(nèi)各院系、班級、社團(tuán)的意愿；既要加大自身的投入，加強(qiáng)活動場所和人文景觀的建設(shè)，又要充分利用校外的資源為我所用，才可能緩解影響開展校園文化活動的各類因素，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。校園文化活動自始至終都要貫徹教育主體思想，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的主體地位在組織者、倡導(dǎo)者指引下得到實(shí)施。但所有校園文化活動的實(shí)施，還受到物質(zhì)條件、環(huán)境等因素的制約，目前各學(xué)校面臨的經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場地嚴(yán)重不足的問題，這是開展校園文化活動的主要制約因素。針對這一現(xiàn)狀，有效的解決途徑是因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本校的條件，本地區(qū)的特點(diǎn)開展活動。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。就是說做任何事之前，都應(yīng)有個(gè)計(jì)劃和準(zhǔn)備，而不盲目主觀的去做。校園文化建設(shè)是一系統(tǒng)性的工程，需要多方論證，細(xì)心規(guī)劃，才能讓校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。 校園文化建設(shè)的根本目的在于不斷優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)成長（如“強(qiáng)師德、提師智、提師能”），促進(jìn)學(xué)生的健康成長（如“讓每一個(gè)人健康快樂成長”）。它是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)化的工程，是一個(gè)不斷推進(jìn)、積累、創(chuàng)新的過程，不可能一蹴而就。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛調(diào)研、深入挖掘、科學(xué)規(guī)劃，做到既能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，又能促進(jìn)師生全面發(fā)展；既有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，又有階段性目標(biāo)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，形成長效機(jī)制，常抓不懈，抓出成效，抓出特色。
認(rèn)識整合功能。研究表明，學(xué)生的認(rèn)識是在不斷地模仿，進(jìn)而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本”。與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個(gè)人與集體、社會的結(jié)合座標(biāo)的過程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系，從而逐步深入地認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，并獲取許多課堂上得不到的知識與技能。
校園文化是一個(gè)立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素，教師、學(xué)生的人的因素，以及人與物、教師與學(xué)生的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍，需要多層次、多渠道進(jìn)行建設(shè)，更需要學(xué)校各方面的共同努力。校園文化不僅是一所學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映，也是一所學(xué)校群體意識、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會文明程度的一個(gè)窗口，又是先進(jìn)文化的生長點(diǎn)。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動，而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神；良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神 ,促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善，保持學(xué)校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。此外，良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，必將對社會主義文化乃至整個(gè)社會發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天，校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
校園文化不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。學(xué)校是傳遞文化和創(chuàng)造文化的場所，學(xué)校自身的發(fā)展也是文化的累積過程，尤其是傳統(tǒng)老校，在多年的辦學(xué)過程中，已經(jīng)形成了自己的格調(diào)和布局。傳統(tǒng)拓展即傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代性，現(xiàn)代性中體現(xiàn)歷史的積累�，F(xiàn)代性是學(xué)校的活力，學(xué)校的歷史積累是寶貴的，但是學(xué)校發(fā)展又是必需的。雖然學(xué)校精神文化應(yīng)當(dāng)隨歷史發(fā)展不斷吸收時(shí)代精神，但它們都有自己歷史淵源，有著凝聚了學(xué)校基本精神為學(xué)校成員引以自豪和刻意弘揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)是維系學(xué)校精神的支柱，其本身具有延續(xù)性和繼承發(fā)揚(yáng)的價(jià)值，其實(shí)從文化傳播的角度說，學(xué)校精神文化也只有通過繼承的方式，才能產(chǎn)生長久的影響。但是時(shí)代的發(fā)展又不斷對學(xué)校辦學(xué)提出新的要求，傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調(diào)，這常常是具有歷史傳統(tǒng)的老校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中所面臨的問題。
學(xué)校遵循育人為本的原則，建設(shè)高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。在環(huán)境建設(shè)中讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，著力于校園“教育文化長廊”建設(shè)，時(shí)時(shí)處處為廣學(xué)校生提供思想道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生向上、從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激起求知欲。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動力量。
以拓寬學(xué)生視野，完善知識結(jié)構(gòu)為目的的各種講座、學(xué)術(shù)論壇等之所以深受學(xué)生歡迎，成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景，是因?yàn)檫@些文化形式在呈現(xiàn)文化的豐 富性，傳播手段的多媒介性的同時(shí)，充分體現(xiàn)了教師在校園文化中的建設(shè)與引導(dǎo)作用。但在三屆校園文化建設(shè)的成果中，雖有《推崇名師，追求學(xué)術(shù)》和《院士是面 旗幟》等獲獎項(xiàng)目，但就其實(shí)質(zhì)而言，仍然是“教師”圍繞“學(xué)生”的天體運(yùn)行中行星與衛(wèi)星式的關(guān)系。這一關(guān)系導(dǎo)致本應(yīng)是教師與學(xué)生共同建設(shè)的精神家園，前者卻成了旁觀者。
校園文化在當(dāng)今高等教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時(shí)代性活動等。
現(xiàn)代社會是一個(gè)競爭激烈的社會。而以創(chuàng)建活動、達(dá)標(biāo)活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高競爭能力�，F(xiàn)代社會還是一個(gè)人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關(guān)系有利于提高學(xué)生交往的信心，而各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高組織管理能力，為以后走向社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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