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    提到學(xué)校文化理念設(shè)計(jì)就不能不先提及學(xué)校文化SIS識(shí)別體系，學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)是學(xué)校文化SIS識(shí)別體系的靈魂，此系統(tǒng)是由學(xué)校師生的思想觀念等因素，長(zhǎng)期影響積淀而形成的主導(dǎo)意識(shí)和深層心理定勢(shì)，對(duì)內(nèi)可以激活師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外可以塑造學(xué)校形象。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)首先通過與校方深入的溝通與挖掘?qū)W校的歷史文化資源，繼而立足實(shí)際放眼未來，同時(shí)借鑒其他社會(huì)組織的核心文化構(gòu)建要素，進(jìn)行對(duì)學(xué)校文化資源的系統(tǒng)整合和全面策劃，完善各個(gè)文化構(gòu)成因素，達(dá)到自成一體并深入論證，逐漸形成專屬校方的個(gè)性化理念體系。
    校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)里本質(zhì)意義，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，含有院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特點(diǎn)標(biāo)志的一種整體文化。校園文化是社會(huì)整體文化的一小批。校園文化一樣取自該學(xué)校的精神文化的涵義。校園文化的尤其的性質(zhì)為互相作用性、滲透性和傳授繼承性。校園文化建設(shè)可以提學(xué)校升級(jí)校的文化品質(zhì)。
    校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)是提升素質(zhì)的重要渠道。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。 學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。
    個(gè)性化、多元化、可持續(xù)是現(xiàn)代教育理念的核心。要培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生，必須要有個(gè)性化的教師；要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展，必須要有多元化發(fā)展的教師。但現(xiàn)行的各種教師培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，特別是各種由教育行政部門組織的、自上而下的評(píng)優(yōu)制度，如特級(jí)教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才的評(píng)比，都是“標(biāo)準(zhǔn)劃一、名額分配、組織考核、領(lǐng)導(dǎo)決定”，使一些有特長(zhǎng)有特色但個(gè)性“另類”的教師根本“排不上號(hào)”，十分不利于教師的多元化發(fā)展和教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升。所以，在學(xué)校文化建設(shè)中，要積極營造有利于教師個(gè)性化、多元化發(fā)展的小環(huán)境，為那些有個(gè)性、有特長(zhǎng)、受歡迎的教師構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展和施展才華的平臺(tái)，使每一位教師都有適合自己發(fā)展的空間和表演的舞臺(tái)。
    校園文化建設(shè)還離不開制度文化的保障�？茖W(xué)的制度對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著規(guī)范和導(dǎo)向的作用，尤其是對(duì)學(xué)校的發(fā)展過程起著協(xié)調(diào)的作用。要結(jié)合青少年成長(zhǎng)過程的順序性、階段性和差異性的特點(diǎn)，體現(xiàn)制度的有序性、針對(duì)性和養(yǎng)成性的特征。學(xué)校在教書育人活動(dòng)中所形成的，與校園精神、價(jià)值觀等精神文化相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。
    校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。健康向上、生動(dòng)活潑的校園文化是一種很重要的隱性教育方式，在學(xué)校德育工作中有著特殊的地位和作用，越來越受到學(xué)校的重視。為了更好地開發(fā)校園文化的德育功能，必須把校園文化納入辦學(xué)計(jì)劃，做為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作常抓不懈。校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的方向。改革開放給青少年帶來的影響是深刻的、復(fù)雜的。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可激發(fā)學(xué)生改革、創(chuàng)新、向上的精神，也可帶來個(gè)人至上、金錢至上、追求享受等價(jià)值取向方面的消極后果。再加之他們身心發(fā)展和思想認(rèn)識(shí)的不成熟，對(duì)現(xiàn)有的各種文化現(xiàn)象缺少鑒別，甚至以生為新，以奇為雅，從而表現(xiàn)出較大的盲從性。因此，必須用健康向上的思想去占領(lǐng)校園文化陣地，注重把握校園文化活動(dòng)的政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，讓健康的歌聲、甜美的笑聲、朗朗的讀書聲和文明的談話聲充滿校園，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。
    畫室要注重功能分區(qū)。不論我們畫室面積的大小，在裝飾設(shè)計(jì)的過程中，作畫區(qū)、收納區(qū)、展示區(qū)等功能區(qū)都是必不可少的。對(duì)于孩子作品的收藏展示是對(duì)孩子取得的成績(jī)的一種肯定和激勵(lì)。孩子們需要肯定和表揚(yáng)。畫室要做好燈光的設(shè)計(jì)。一般來說，畫室對(duì)于燈光的亮度要求較高，但是我們需要注意燈光要避免炫光和反光現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，在設(shè)計(jì)中吊頂不宜設(shè)置過低，還需在天花板上設(shè)置高亮度主燈。畫室要保證空氣濕度。作為畫室，除了要注意隔音、燈光等因素，還需要我們注意防水和保溫的處理，以此來保證室內(nèi)空氣的濕度。只有這樣孩子們的美術(shù)作品才能得到更好的保存。
    學(xué)校如果不注重軟文化的建設(shè)，那么校園文化只能是空中樓閣，在校園建設(shè)中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑。對(duì)于學(xué)生來說在一個(gè)樸素但有文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，遠(yuǎn)比在一個(gè)相對(duì)豪華安逸但缺少文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，收獲要大得多。中國的學(xué)校和校長(zhǎng)們?nèi)绻嬲芤庾R(shí)到這點(diǎn)，校園文化建設(shè)才具備了最基本的條件，否則花再多的錢做校園文化建設(shè)都只是一場(chǎng)自娛自樂的表演秀而已，對(duì)學(xué)校和學(xué)生不會(huì)有太大的幫助。學(xué)校校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校的精神之所在。它是指在學(xué)校這一特定社會(huì)空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價(jià)值觀念及這些價(jià)值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對(duì)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)校園安定有序運(yùn)行。
    學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，屬于學(xué)校文化的子文化。它是學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境所構(gòu)成的潛在的育人存在方式。學(xué)校環(huán)境文化包括靜態(tài)的物質(zhì)環(huán)境文化和動(dòng)態(tài)的人文環(huán)境文化。靜態(tài)的物質(zhì)環(huán)境文化，主要指以靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)方式存在的景觀文化，是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內(nèi)核，是通過校園的物質(zhì)層面呈現(xiàn)出的文化和教育要素。具體地說，它是包括校舍建筑、場(chǎng)地設(shè)備、花草樹木等各方面設(shè)施綜合而成的文化的要素，是看得見、摸得到的顯性文化，是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)的成果。