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創(chuàng)藝享品牌策劃設計&制作供應商  >>創(chuàng)建特色學校工作氛圍

    校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念,更彰顯著一個學校的發(fā)展方向,可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內涵式品牌。所以,把握校園文化特征,加強校園文化建設是踐行科學發(fā)展觀的需要,也是構建和諧校園的需要,更是提升教育內涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
    現(xiàn)代校園的校園文化建設應適時而變,不斷創(chuàng)新,以充實、改善和提升現(xiàn)代校園精神,使之為現(xiàn)代社會的發(fā)展對學校的育人要求相匹配。蔡元培認為“教育是幫助被教育的人,給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責任”,其原則是“展個性,尚自然”。陶行知倡導的“生活教育”,主張“教育以生活為中心”,而不是以書本為中心,是“為了生活而教育”、“依據(jù)生活而教育”,主張培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造能力的人�,F(xiàn)在看來,這些理念仍十分現(xiàn)代,并正是校園文化建設創(chuàng)新的基點與探索的方向。精品是文化發(fā)展水平的標志,代表文化繁榮的方向。一次精品活動的影響力,往往超過幾十次甚至幾百次一般性的活動。品位高、精品多,才能贏得師生。當前,校園文化活動的數(shù)量不少,但質量不高、品位不高的問題依然存在,廣大師生還不滿足、不滿意,應引起重視。倡導和繁榮校園文化活動,必須樹立精品意識,實施精品戰(zhàn)略,努力創(chuàng)造出更多的適應師生精神生活需求的、思想性和藝術性相統(tǒng)一的、具有強烈吸引力、感染力的、深受廣大師生歡迎和參與的優(yōu)秀形式和內容。"
    校園文化建設設計方案的規(guī)劃方案要高起點,學校結合自身的辦學理念、人文特征、文化品味、審美取向等因素,開展校園環(huán)境文化建設。統(tǒng)籌協(xié)調各方面關系,要分階段具體實施、分步驟進行現(xiàn)代化的硬件設施包括形象墻設計、展廳展館設計、文化墻設計、榮譽室設計等。理解學校文化建設系統(tǒng)包含精神理念、行為規(guī)范、視覺設計、環(huán)境裝飾、課程文化等五大子文化系統(tǒng)。在學校的發(fā)展中各自發(fā)揮著不同的作用。讓學校成為師生充滿生命活力的園地,讓學校成為師生充滿幸福的精神家園,讓學校中的每個人都珍愛生命、快樂成長。
    環(huán)境文化的內容選擇上要有深度、有廣度、成體系,既能突出核心理念,又能體現(xiàn)養(yǎng)成教育、依法治校、廉潔文化、安全教育等方方面面。校園環(huán)境文化建設要將學校元素融入其中,學校的核心理念、校訓徽歌、和三風等辦學理念展示在較顯著的位臵。此外還要展示辦學特色、亮點工作、師生榮譽、活動簡報,以及文學、體藝、科技等方面的賞析等。有的是可以連用幾個學期的,如學校的辦學理念、辦學特色等,但如果幾個成語故事在墻上掛了幾年,就沒什么效果了。如果要用成語故事這樣的知識教育學生,就應把它做得厚實些,如做成封膜的巨書,大量的簡牘,也可做成卷簾一樣的長幅畫軸,左右各一軸,用手搖桿更換內容。這樣加大了知識的容量,也加大了新鮮感吸引學生駐足。內容不宜太深奧,不能超過高年級學生的認知水平。
    校園文化的作用:首先它能促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升,不完全來自課堂,課堂之外的活動,包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動,諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言,其中對培養(yǎng)團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。它可以通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討,學術報告,營造一種生機勃勃,積極向上的文化氛圍。
    有的學校的精神文化表現(xiàn)只停留在外顯的符號層面,管理者和師生員工的精神狀態(tài)、行為方式,與紙面上、墻面上顯現(xiàn)的符號文化的真實價值完全脫節(jié)。校園文化與校園人之間出現(xiàn)了許多不適應的地方,被動接納的多,主動消化的少,主動構建自身特色活動的更少。在校園文化的構成上,節(jié)日文化活動多,平時文化活動少;常規(guī)的娛樂性文化活動多,深層次的科技藝術文化活動少。在校園文化活動的組織上,缺乏系統(tǒng)性與戰(zhàn)略計劃,往往是臨時安排多,長遠規(guī)劃戰(zhàn)略考慮少;從學校角度設計的活動多,從教師、學生角度設計的少。與社會的關聯(lián)度不大,對其他文化如社區(qū)文化等缺乏輻射和影響力,社會認可度小。
    校園物質層,又叫校園的外顯文化,包括校園建筑、校徽、校牌、校服、校歌、校報等。對于校園外顯文化的建設,要突顯特色�?梢栽诒Wo現(xiàn)有的校園雕塑,在校園適當?shù)膱鏊O計名言警句,并在其中找到與學校學風相匹的教育名人形象。校園文化,不是看不見摸不著的軟實力,而是隨處可及、氣息濃烈的文化氛圍。文化育人,正是追求教育的最高境界:春風化雨,潤物無聲�,F(xiàn)代氣息也撲面而來,現(xiàn)代文明的步伐越走越堅定:實驗樓,標準的現(xiàn)代化實驗室;音樂樓,藝術人才起步騰飛的平臺;校園網,按省級標準來改版和升級;心理咨詢室,聘請專業(yè)的心理咨詢師,營造文化氛圍,成了各項工作中努力追求的目標。
    校園文化國防教育展廳設計建設,增強青少年學生的國防意識和素養(yǎng)。青少年是祖國的未來、民族的希望,提高和加強青少年學生的國防素質和意識,是國防教育的百年大計。校園文化國防教育展廳的設計建設是為提供學生學習國防知識,增強師生的國防意識,提高國防素質,激發(fā)師生的責任感、使命感,激勵他們的愛國情懷。
 

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