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    學(xué)校的校容校貌，表示出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有堅(jiān)強(qiáng)雄厚引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的影響。校園文化建設(shè)的終用遍視力標(biāo)就在于建立一種氛圍，以冶陶學(xué)生的氣節(jié)，構(gòu)筑健康的人格，各個(gè)方面提升學(xué)生素質(zhì)有經(jīng)驗(yàn)。由于這個(gè)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化整體體系。要豎立校園文化全員共建認(rèn)識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生職員都要重視、加入校園文化建設(shè)。校園文化在高校成功實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的過(guò)程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)里某一部門(mén)盡量盡量就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校多方面工作都有關(guān)系。
    將教學(xué)作為學(xué)校精神文化建構(gòu)的基本形式，學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)在學(xué)�；顒�(dòng)中所占的時(shí)間最多。就學(xué)科教師而言，有善于邏輯理性思維的數(shù)學(xué)教師，又有激情洋溢極富人文情懷的語(yǔ)文教師、關(guān)懷備至的生活教師，更有精于管理的教導(dǎo)主任甚至宏觀決策的校長(zhǎng)等。加強(qiáng)法制教育，做好普法宣傳教育工作，增強(qiáng)廣大師生的制度意識(shí)，倡導(dǎo)依法辦事、按所有教師有著共同的責(zé)任，卻又各有不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技能以及文化素養(yǎng)。他們可以在各自的課堂中滲透學(xué)校的辦學(xué)理念，嘗試探索與辦學(xué)理念相一致的教學(xué)方法，讓課堂煥發(fā)活力。如果能形成統(tǒng)一的合力，那么教學(xué)對(duì)學(xué)校精神文化的建構(gòu)無(wú)疑是一股巨大的力量。完善學(xué)校規(guī)章制度匯編而成的《教師手冊(cè)》，并以此作為處理校內(nèi)各項(xiàng)工作的依據(jù)。
    注重傳統(tǒng)，挖掘特色，整體規(guī)劃，精心營(yíng)造良好的人文環(huán)境。校園文化建設(shè)既要改革、創(chuàng)新，又要形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)。要以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景�？梢园迅鞣N有意義的校園文化活動(dòng)、文化設(shè)施、觀念、制度，如典禮、儀式、節(jié)慶、�；�、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、規(guī)章制度、塑像、典型建筑物等保護(hù)固定下來(lái)；在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所設(shè)計(jì)一些名人的題詞、警句、格言；塑造與學(xué)校辦學(xué)定位和特色密切相關(guān)的教育名人的形象；設(shè)置校園文化墻、文化長(zhǎng)廊，文化石，大型雕塑；整體規(guī)劃學(xué)校的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)和社團(tuán)活動(dòng)，適度開(kāi)展對(duì)外文化和學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；整體優(yōu)化、美化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育功能。
    校園文化是一個(gè)特殊的、經(jīng)過(guò)人們加工創(chuàng)造出來(lái)的校園環(huán)境,是一種隱性教育因素,這種隱形教育因素可以調(diào)動(dòng)師生教學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使大學(xué)生提高自己文化修養(yǎng),鞏固自己知識(shí)結(jié)構(gòu)；可以潛移默化的啟迪教育學(xué)生,提高大學(xué)生覺(jué)悟,培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神；可以在不知不覺(jué)中受到良好文化環(huán)境的熏陶、暗示、感染,提高自己審美情趣,加強(qiáng)自身修養(yǎng)；還可以通過(guò)參與各種文化活動(dòng),提高自己各方面能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展.目前我國(guó)高校校園文化建設(shè)的核心是以馬列主義、論文范文思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,教育學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并使它落實(shí)到青年學(xué)生行動(dòng)中,這將對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等產(chǎn)生深刻影響,使他們符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求,成為合格的社會(huì)主義接班人,成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的“四有”新人。
    校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    傳統(tǒng)文化以其頑強(qiáng)的生命力影響著我們社會(huì)生存的多種方面，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們寶貴的遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)廣大。但教育要面向未來(lái)，首先要具有現(xiàn)代認(rèn)識(shí)，表示在校園文化的建設(shè)上，既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要致力表示出來(lái)時(shí)期精神，吸納填充先進(jìn)文化的營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)建校園新文化整體體系，用全新的文化培養(yǎng)一代新人，這是時(shí)期給予我們的光榮而又困難而多而重的擔(dān)任的工作。學(xué)校教育，構(gòu)筑的是封閉的校園文化整體體系，使青少年能在一個(gè)相對(duì)潔靜、安全的學(xué)校環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。但社會(huì)文化對(duì)學(xué)校的影響也不是學(xué)校所能永遠(yuǎn)抵抗得了的，學(xué)校只有積極主動(dòng)地獻(xiàn)身于社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建走開(kāi)放性的校園文化整體體系，通過(guò)校里外的互相作用、互補(bǔ)，才能使學(xué)生禁受各種鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的鑒別、挑選、批判、抵制有經(jīng)驗(yàn)。
    校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到。校園文化建設(shè)的宗旨，一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全，身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者。校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。在這里，首要的是培養(yǎng)學(xué)生成為良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為有用人才為中心。就此而言，可以說(shuō)學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。
    校園文化在學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用決定著它不是學(xué)校內(nèi)部哪一個(gè)或幾個(gè)部門(mén)所能建設(shè)得好的，更不是如目前許多學(xué)校僅憑學(xué)生管理和思想政治教育部門(mén)的努力就能收到應(yīng)有的效果。校園文化建設(shè)與學(xué)校的各個(gè)方面的工作都有關(guān)系，良好的校園文化也不只是讓在校學(xué)生受益，而且能使包括教師在內(nèi)的所有師生員工受益。因此，學(xué)校必須樹(shù)立全員共建校園文化的意識(shí)。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠全體師生員工的整體努力。那種認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生管理部門(mén)的責(zé)任的狹隘意識(shí)，正是目前校園文化建設(shè)整體上普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。校園文化全員共建，要求學(xué)校全體師生員工在教學(xué)、管理中應(yīng)積極做好本職工作，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍。