每一個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的,回憶我們的學(xué)生時(shí)代,當(dāng)我們坐在教室里,向前面的黑板望去時(shí),將看到這樣一種現(xiàn)象:前面同學(xué)的課桌由近到遠(yuǎn)的同時(shí),由寬逐漸變窄,最終交匯在黑板的中心。我們的視覺(jué)中心點(diǎn)永遠(yuǎn)都在黑板上。我們?cè)谥皩W(xué)立方體結(jié)構(gòu)的時(shí)候,我已經(jīng)向大家簡(jiǎn)單說(shuō)明了。實(shí)際上透視簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是近大遠(yuǎn)小,近寬遠(yuǎn)窄、近濃遠(yuǎn)淡。但是到底具體的空間比例是怎樣的呢,我們下面來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)。
我們先畫(huà)一條橫線然后在這條橫線的中心(一定是中心)取一個(gè)點(diǎn)。向外散發(fā)射線然后我們連接其中的一些線條試試我用鼠標(biāo)隨手畫(huà)的線條有些扭曲連接兩條線中間在加深斜線上兩點(diǎn)之間的線段,就形成了一個(gè)矩形,掌握近大遠(yuǎn)小的原理,繼續(xù)重復(fù)剛才的操作,就形成了一個(gè)具有透視的立方體,鐵路的延伸——一點(diǎn)透視:也就是說(shuō)除了正對(duì)著大家的橫線是平行的,豎線是垂直的,其余的線延伸到遠(yuǎn)處必須都要在由中心點(diǎn)散發(fā)出上。一點(diǎn)透視相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。
在和紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、這些顏色溝通時(shí),每種顏色都會(huì)給人傳達(dá)出對(duì)應(yīng)的意象,這種意象又傳遞出對(duì)應(yīng)的信息;舉個(gè)例子:在和熱鬧喜歡信息的溝通中,用紅、黃等暖色調(diào)去表示這樣的氛圍;在和時(shí)尚經(jīng)典信息的溝通中,用無(wú)彩色的黑白調(diào)去表示這樣的氛圍;這一步很重要:讓色彩與信息溝通,感受情感;直線/斜線/圓形/三角形/多邊形等元素都屬于點(diǎn)線面,單一元素或整體運(yùn)用,都能傳達(dá)出一種印象。舉個(gè)例子:在和大氣簡(jiǎn)潔的信息溝通中,用直線會(huì)更適合一些,因?yàn)樗∪ズ芏鄰?fù)雜的修飾,這也就是說(shuō)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容多是橫平豎直的;在和活潑躍動(dòng)的信息溝通中,傾斜、圓形的元素會(huì)更適合,因?yàn)檫@些元素自身就可以表意;襯線/非襯線/毛筆字/老字體/手寫(xiě)體等,每個(gè)不同的字體種類,所對(duì)外傳遞的印象也不相同。舉個(gè)例子:在和現(xiàn)代時(shí)尚信息的溝通中,用現(xiàn)代的非襯線會(huì)更適合這樣的信息。在和傳統(tǒng)歷史信息的溝通中,用襯線體或者中國(guó)書(shū)法,老字體這樣的元素更適合這樣的信息。南京Logo設(shè)計(jì),標(biāo)志設(shè)計(jì)制作,商標(biāo)設(shè)計(jì)公司,南京企業(yè)logo設(shè)計(jì)
我們回到溝通的最末端,做完設(shè)計(jì)后,還要開(kāi)始與前端執(zhí)行層的同學(xué)們配合。與前端溝通執(zhí)行細(xì)節(jié),比如:某個(gè)交互效果等內(nèi)容;前端執(zhí)行后還要進(jìn)行一步自查工作,檢查上線頁(yè)面與設(shè)計(jì)稿是否有很大的出入。設(shè)計(jì)是溝通!前期,中期,后期一個(gè)都不能少,少了哪個(gè)環(huán)節(jié)出來(lái)的設(shè)計(jì)肯定是不完整、沒(méi)有依據(jù)的表現(xiàn)。落筆要輕,提筆要快,兩頭不能帶勾,在畫(huà)的過(guò)程中,慢慢的加快速度,最終畫(huà)到兩根線之間的距離為一根線的寬度,如若在繪制的過(guò)程中畫(huà)寬了,不要著急,用同樣的力度再畫(huà)回去。